PRECIZARI

Examenul de titularizare pe posturi didactice de limba engleza are scopul de a evalua competentele didactice generale si de specialitate ale candidatilor. Examinarea se va axa pe evaluarea capacitatii candidatilor de a utiliza cunostintele de specialitate in mod adecvat sub aspect didactic. Un procent semnificativ din punctaj se va aloca pentru modernitatea demersului didactic propus si pentru conformitatea cu recomandarile documentelor oficiale (planurile-cadru, programele scolare pentru invatamantul primar� gimnazial� liceal), ale auxiliarelor curriculare existente (ghiduri metodologice) pentru invatamintul preuniversitar, precum si cu practicile europene.

Candidatii trebuie sa dovedeasca o buna cunoastere a programelor scolare, a principiilor si teoriilor moderne privind invatarea, a principalelor orientari si directii in didactica si a unei game variate de proceduri (metode, tehnici, procedee) de utilizare a acestora. Candidatii trebuie sa dovedeasca de asemenea ca stiu sa aplice corect si adecvat aceste cunostinte in activitatea didactica.

In evaluare se va tine seama si de gradul de adecvare a demersului didactic propus la particularitatile specifice grupei de varsta careia ii este adresat.

Deoarece invatarea-predarea limbii engleze in invatamantul preuniversitar se realizeaza pe baza programelor scolare si cu ajutorul manualelor alternative, probele de examen nu vor contine trimiteri directe la unul sau altul dintre manualele aprobate. Candidatii vor putea insa folosi pentru exemplificari referiri la manualele si celelalte auxiliare pe care le cunosc / le-au utilizat.

Continuturile prevazute de prezenta programa de examen reprezinta:

Elementele care vor fi predate (si insusite de catre elevi) pentru achizitionarea competentelor prevazute de programele scolare pentru trunchiul comun.

Elemente suplimentare care vor putea fi oferite elevilor in cadrul unor cursuri optionale (CDS).

Bibliografia contine un numar minim de titluri recomandate si nu constituie in nici un caz o lista exhaustiva. Ea poate fi completata de candidati cu alte titluri, in functie de domeniile in care acestia doresc sa aprofundeze aspectele studiate.

NB: Subiectele vor fi tratate in special din perspectiva aplicarii la clasa.

COMPETENTE VIZATE:

Candidatii vor dovedi capacitatea de:

• a utiliza corect si adecvat contextual limba engleza

• Ã? a realiza proiectare didactica in conformitate cu curriculum national;

• a folosi proceduri diverse si adecvate de sprijinire, facilitare si stimulare a invatarii;

• a folosi metode variate si adecvate pentru formarea la elevi a competentelor de receptare si producere a mesajelor orale si scrise;

• a folosi proceduri diverse si adecvate pentru formarea de competente de comunicare si de interactiune orale si in scris;

• a folosi metode adecvate varstei elevilor si tipului de clasa, in abordarea unui text (literar / non-literar) in conformitate cu obiectivele programei scolare;

• a constientiza si transmite atitudini culturale (cultural awareness);

• a opera cu concepte si notiuni culturale pentru a plasa in context istoric si cultural un text / eveniment cultural;

• a folosi metode variate si adecvate de evaluare a competentelor elevilor de receptare si producere a mesajelor scrise si orale si de interactiune in diverse contexte de comunicare.

B.CONTINUTURI

I. DIDACTICA LIMBII ENGLEZE CA LIMBA MODERNA

Teorii ale invatarii� aplicarea lor la invatarea unei limbi straine

Invatarea centrata pe elev�  instruire diferentiata

Invatare activa

Predarea comunicativa - metode, procedee si tehnici moderne de invatare a unei limbi straine

Tipuri de activitati

Tehnici de lucru si de simulare in formarea si dezvoltarea deprinderilor

Integrarea deprinderilor lingvistice in cadrul orelor de limba engleza

Tehnici de management al clasei

Metode si tehnici traditionale si alternative de evaluare a rezultatelor si randamentului scolar; tipuri de teste

II.ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII

1) Fonetica si fonologie

Intonatia: structura, sens si functii comunicative

2) Categorii morfologice

Categorii morfologice:� substantiv, pronume, adjectiv, verb, adverb, prepozitie, conjunctie, interjectie

Categorii nominale:(i) categoria de numar

(ii) categoria de determinare

(iii) categoria genului

Categorii verbale:(i) categoria de timp

(ii) categoria de aspect

(iii) categoria de mod

Modalitatea:� verbele modale (caracteristici morfologice, sintactice, semantice, valori functionale)� 

3) Sintaxa propozitiei

Criterii de clasificare structurala si functionala

Clasificarea sintactica a verbului: predicate de tip copulativ, tranzitive, intranzitive

Relatii gramaticale si functii la nivelul propozitiei: particularitati ale subiectului, obiectului direct, indirect si prepozitional ; complemente circumstantiale; numele predicativ

Pasivizarea

4) Sintaxa frazei

Fraza prin coordonare: aspecte semantico-pragmatice ale coordonarii

Fraza prin subordonare:

Complementarea: - ierarhia tipurilor de propozitii completive

• Ã? propozitii introduse prin THAT

• propozitii interogative si negative

• propozitii cu infinitiv, gerunziu si participiu

Propozitia relativa

Propozitii circumstantiale: clasificare dupa sens si functie

Concordanta timpurilor

Vorbirea directa, vorbirea indirecta

� 5) Semantica si lexicologie: stilistica, pragmatica, socio-lingvistica

Elemente de analiza semantica

Relatii lexicale: sinonimie, antonimie

Limbaj figurativ si figuri de stil

Limbaje de specialitate, stiluri functionale

Marcarea sociala a interactiunilor verbale prin mijloace lingvistice; functii lingvistice

Elemente de analiza a discursului; tipuri de text

Mijloace de redare a modalitatii: intonatia, mijloace lexicale

III. DOMENII TEMATICE

Domeniile tematice generale sunt cele prevazute in programele scolare si sunt obligatorii. Pe langa acestea, in vederea desfasurarii activitatilor in cadrul cursurilor optionale (C.D.S.), se vor studia / pregati si urmatoarele teme:

Teme legate de contextele culturale

Termeni , concepte, principii de compozitie

a)termeni si concepte in plasarea textului in context istoric si cultural:

curente literare: iluminism, romantism, realism, naturalism, modernism, existentialism, post-modernism, ;

genurile si speciile literare;

b)concepte structurale de compozitie a textului literar:

tema, subiect, tonalitate, tehnica narativa si punct de vedere, intentionalitate autoriala, intriga, fundalul naratiunii, construirea personajelor, stil si figuri de stil, atmosfera;

abordari critice si interpretarea textului literar.

N.B. Candidatii vor avea in vedere si posibilitatea formularii subiectelor sub forma unor comentarii de text / analize de text in perspectiva didactica.

C. BIBLIOGRAFIE RECOMANDATA

Listele bibliografice contin titluri recomandate. Acest lucru nu exclude insa consultarea altor lucrari pentru atingerea obiectivelor pe baza carora se va realiza evaluarea candidatilor.

I.DIDACTICA

M.E.C., C.N.C., 2001: Ghid metodologic pentru aplicarea programei de LIMBA ENGLEZA, primar� gimnaziu

M.E.C., C.N.C., 2002: Ghid metodologic, Aria Curriculara LIMBA SI COMUNICARE, liceu

S.N.E.E., 2001, Evaluarea curenta si examenele, coord. Adrian Stoica, Ed. ProGnosis

S.N.E.E., 2001: Ghid de evaluare - LIMBI MODERNE, Ed. Aramis, Bucuresti

S.N.E.E., 2001: Ghidul examinatorului, Ed. Aramis, Bucuresti

Doff, A., Teach English (+Workbook) CUP, 1988

Hadfield, J., Classroom Dynamics, OUP, 1990

Harmer, J., The Practice of English Language Teaching, Longman, 1991

Heaton, J., Classroom Testing, Longman, 1988

Nunan, D., Language Teaching Methodology, Prentice Hall, 1991

Underwood,M., Effective Class Management, CUP, 1987

Ur, P., A Course in Language Teaching, 1996

Weir, C., Communicative Language Testing, 1990

Nota: Bibliografia pentru metodica de specialitate include planurile-cadru, programele scolare pentru invatamantul primar �¢�?�? gimnazial �¢�?�? liceal, precum si manualele alternative aprobate,� valabile in anul scolar�?�  in care candidatul se prezinta la concurs.

II.ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII

Cook, G., Discourse, OUP,1989

Gairns, R.et al., Working with Words, CUP, 1984

Graver, B.D., Advanced English Practice, OUP,1994

Leech, G. et al. A Communicative Grammar of English, Longman, 1975

Swan, M., Practical English Usage, OUP, 1996

Vince, M., Advanced Language Practice, Macmillan Heinemann, 1994

Ã? III. CONTEXT CULTURAL

Se vor avea in vedere lucrari reprezentative ale unor autori semnificativi din literatura si cultura britanica si americana. Se vor consulta dictionare, antologii si istorii ale literaturilor engleza si americana.

� Titluri recomandate

American Literature. The Makers and the Making

Anghelescu Irimia, M., Dictionar de civilizatie�?�  britanica, Humanitas, 1999

Cuddon, J.A., Dictionary of Literary Terms and Literary Theory, Penguin Books, 1991

Gill, R., Mastering English Literature, Macmillan Press Ltd., 1995

Gower, R., Past into Present, Longman, 1990

Mihaila, R., Contemporary American Poetry.

Norton Anthology of Modern Poetry

Preda, I.A. (coord.): An Anthology of English Literature, TUB, 1990

The American Tradition in Literature

The Norton Anthology of English Literature (vol. I-II)

The Odyssey Surveys of American Literature (vol. I� IV)